开发多元校本课程 厚植美育文化根基

        为推动大连市中小学美育工作进一步发展，半岛晨报与大连教育学院合作，开展“育美立人·大连市中小学特色美育展示活动”。多年来，大连市中小学持续加强学校美育工作，涌现出一批美育特色学校。今天，我们走进大连经济技术开发区明伦小学，感受他们的美育特色与成果。
        科学：构建阶梯课程体系   强化学生感知与体验
        明伦小学以现代中式庭院建筑诠释“新中见韵、简中蕴实”美学理念。校名撷取《孟子·滕文公上》“明伦”古义，传承书院精神，肩负为党育人使命。学校秉承“尊重儿童、发展儿童”理念，以“小事大道”文化为根基，构建“明德、尚学、健体”三位一体育人体系。以美育课程建设为抓手，注重学生全面发展与个性塑造，为培养具有艺术审美和人文素养的现代明伦人奠基。
        基于儿童发展规律与乐器自身特点，学校构建了以学生发展为中心的“阶梯式培养+多元融合”美育课程体系。在低学段选用打击乐器小钟琴培养节奏感知，在中高学段采用葫芦丝强化气息控制与旋律表现，形成螺旋进阶式教学路径，从而达到“面向人人”的美育目标。
        在实践过程中，学校音乐教研组依托国家课程标准，整合教材内容，并在教学中采用“5+30”课堂结构与“唱奏一体”教学模式相结合的方法，让学生在艺术实践中逐步掌握乐器演奏，在合作表现中体验人声与器乐的和谐之美，强化学生对音乐的感知与体验，增进对音乐的理解、表现和创造能力。
        多元：创新动态展演实践   打造多彩艺术社团
        明伦小学通过构建家校社协同育人机制，创新打造多层次展演矩阵，将器乐教学从课堂延伸至真实生活场景。依托升旗仪式、主题班队会、社区服务、活力大课间、节日庆典等多元化载体，设计个人独奏、班级合奏、跨年级联演等，学生通过可视化展演在沉浸式艺术实践中强化集体荣誉感，实现自信心塑造与艺术表现力提升，同时推动学校美育与社区文化深度互嵌。
        作为校园美育的创新性实践，“班班有歌声”常态化平台展演，以声乐艺术为纽带实现全员参与。学校还创建跨学科联动评价体系，将音乐课程中的器乐学习评价融入美术元素，彰显个性化和学科融合特色。同时，学校立足“乐器普及教育”，采用“普及+个性”模式，打造出韵律健美操团、童声合唱团、星光舞蹈队、葫芦丝乐团等特色艺术社团，不仅形成差异化培养模式，更系统培育学生的协作意识、创意思维及美学感知力。
        从葫芦丝的丝韵绵长到小钟琴的叮咚悦耳，明伦小学以乐器为媒，构建起贯通六年的美育成长链。当每个孩子都能在乐器中找到情感表达的通道，当传统文化通过童真的演绎实现薪火相传，这便是教育最美的模样。明伦人正以音符为笔，以童心为纸，书写着新时代学校美育的璀璨篇章。
        【校长说】
        李晓阳：乐润童心美育明伦
        美育是唤醒心灵真善美的教育实践，明伦小学始终将美育作为立德树人的重要维度。学校通过系统化的乐器教学浸润，在儿童心中埋下三重根基：
        一是文化自信的根基，以传统音乐唤醒文化自信；
        二是协同精神的根基，用合奏训练培育团队协作；
        三是创造勇气的根基，借舞台实践激发创造勇气。
        这种“以美铸魂”的过程，正是“明伦”书院精神在当代的生动诠释。
        我们更看到，当艺术从课堂延伸至社区，当评价融入跨学科智慧，美育便成为凝聚家校社力量的向心力。它让学习可见，让成长可感，最终指向培养   “完整的人”——既能用审美眼光解读世界，又能以人文情怀温暖他人。这，正是现代明伦人最美的模样。
        半岛晨报、39度视频
        记者李洪波