校家社协同育人 来看“金普模式”

        【开篇语】
        十年育树，百年育人！作为千年古城和第10个国家级新区，大连金普新区教育局始终不忘初心，扎实做好育人工作。这里有丰厚的历史积淀和广博的物质资源，极具教育底蕴和育人价值。即日起，本报教育周刊联合金普新区教育局共同开启“翰墨金普”专栏，全面展现金普新区教育特色、优势、成果。全区115所中小学与32个场馆组成协同育人“教联体”，绘制出“五育融合”的育人地图，书写出家校社协同育人的全新篇章。
        同时，为深入贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》、教育部等十三部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》等文件精神，金普新区以“六大家庭教育指导服务体系”为路径，开展创新探索与实践，赋能家庭教育，普惠全区家长，有力推动了学校家庭社会协同育人工作的高质量发展。
        为了全方位展示金普新区的育人特色与创新成果，即日起半岛晨报联合金普新区教育局推出“育人实录”大型系列策划报道。我们将以校家社协同育人为主题，探索“家校协力、社校协办、全员协作”的协同育人“金普模式”。首期报道，本报将全面展现金普新区校家社协同育人的科学举措与辉煌成果。后续，本报记者兵分多路进行深入走访，陆续揭秘金普新区各中小学在校家社协同育人方面走出的实践路径和金普风采。
        这里有“金普模式”和“金普标准”：
        让协同育人变“独角戏”为“大合唱”
        健全和推进学校家庭社会协同育人机制是加强家庭教育指导服务工作的基本保障。金普新区系统性思考、统筹性谋划，创新组织体系，既保障不同部门的独立性，又推动彼此间的联动性，让协同育人变“独角戏”为“大合唱”。
        首先，金普新区成立了协同育人工作小组。由教育局牵头，妇联、民政局、文明办、共青团、关工委等共同参与，创建校家社协同育人工作领导小组，开通服务于金普14万余名学生家长的免费咨询热线，探索“家校协力、社校协办、全员协作”的协同育人“金普模式”。
        其次，打造出集团化家庭教育联盟。为避免校际间资源重复浪费，彰显供给异质性效能，通过联盟共建，推动各中小学家庭教育个性化资源的互联共享。此外，加强家长学校建设。制定校级、年级、班级三级家长委员会的“金普标准”，通过联系手册、公众号、微信、家长开放日等渠道，运用“案例分享、专家讲座、同伴互助”等方式，实现“双减”政策下家庭教育学习的多维覆盖，让“生生受关注、人人有指导、家家获服务”成为现实。
        深耕学校主阵地：
        完善教师成长体系   优化家长发展体系
        在学校家庭社会协同育人“同心圆”构建中，学校是圆心。金普新区深耕学校主阵地，充分发挥学校主导作用，将做好家庭教育指导服务作为学校重要职责，全面加强教师家庭教育指导能力建设。
        一是“一个大纲”夯实。将家庭教育指导服务纳入学校工作计划，组织学校、家长、教师三级问卷调查，发布《大连金普新区教师家庭教育指导服务大纲》，为教师家庭教育指导服务厘清方向。
        二是“一张清单”压实。从教师家庭教育知识学习情况、家庭教育课程研发能力、与家长有效沟通效能等层面，出台具有实操性的《大连金普新区教师家庭教育指导服务责任清单》，将教师家庭教育指导水平与绩效纳入教师考评体系，让他们在家庭教育指导服务中“可为、能为、有为”。
        三是“一项方案”落实。制定《大连金普新区家庭教育名师工作室创建方案》，完善“校-区-市”三级家庭教育名师工作室培养体系，建立“1+N”成长联盟，遴选优秀教师担任首席指导师，名师工作室成员组团亮相、定期直播，指导服务全区家长，让“同频共振”落细落地。
        抓牢核心元素与重要支点：
        构建出主题多元、内容翔实的系列共育课程体系
        课程是提升家庭教育指导服务的核心元素与重要支点，课程质量直接决定着家庭教育指导服务的品质。金普新区以“问题导向、需求导向、成长导向”为根本遵循，构建主题多元、内容翔实的系列共育课程体系，以课程化推动协同育人工作的科学化、规范化与效能化。
        一是开发“通识性网络课程”，视觉听觉双轨推进，拓展服务的广度；二是开设“专题性巡讲课程”，实现线上线下资源整合，全域化开展服务活动，彰显指导的温度；三是开通“针对性指导课程”，立足二孩教育、隔代抚养、自闭症儿童等困境家庭，定制个性化菜单、建立家庭信息档案。同时，线上与线下、个案与团辅、培训与咨询，多渠道、立体式、深口径，让课程内涵更丰富、结构更多元、体系更完整。
        健全综合评价体系：
        注重创新的顶层设计，加强生动的探索实践
        在协同育人工作中，金普新区注重创新的顶层设计，加强生动的探索实践，更关注科学的评价推进，在扎实推进中形成不断优化、自我完善、持续提升的良性循环，推动区域学校家庭社会协同育人工作迸发生机、焕发活力。
        一是推动“每月督导”，将校家社协同育人工作纳入区综合督导评估范畴，定人、包片，每月走进中小学，对协同育人的机制创建、课程构建、平台搭建等维度督导评价；二是策划“每学期评优”，以“另一种智慧”为主题，推进共育故事征集、共育微视频评选、示范校创建等活动，以评促学、以评提质、以评增效；三是举行“每年家长满意度调查”，通过常态化、立体化评价，创新辅导、反馈与沟通机制，实现家庭教育指导服务水平持续纵深推进。
        目前，金普新区共有校级家庭教育名师工作室112个、区级家庭教育名师工作室10个、市级家庭教育名师工作室4个；市级家庭教育首席指导师6人、市级家庭教育讲师团讲师8人；省级家庭教育科研先进集体27个、省级家庭教育专家库成员30人；2019年，金普新区获评辽宁省家庭教育先进单位；2023年，被评为辽宁省家庭教育创新发展实验区；近年来，共三次荣获中国家长教育“金推手奖”；2024年，出版专著《家庭教育指导服务新智慧》。《中国教师报》《辽宁教育》《大连日报》《大连市中小学校家社协同育人工作简报》多次专题报道金普新区学校家庭社会协同育人工作。
        打破体制机制到实操层面的“门户之见”，既要有学校、家庭、社会三方“拧成一股绳”的共创互融大格局，更需要制度、课程、督导等体系的科学构建，方能打造1+1+1>3的教育新样态。为此，金普新区正笃行不怠。
        半岛晨报、39度视频
        记者李洪波