为深入推动大连市中小学劳动教育进一步发展，半岛晨报与大连教育学院联合开展“以劳育人·大连市中小学特色劳动教育展示活动”。多年来，大连市中小学认真贯彻党的教育方针，落实习近平总书记“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”的重要讲话精神，发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值，涌现出一批劳动教育特色学校。今天，我们继续带领大家走进几所劳动教育特色学校，感受它们的经验与成果。
中山区望海小学
乐享劳动 预演未来
作为大连市劳动教育示范学校，望海小学将劳动教育纳入人才培养的全过程，拓展劳动教育实施途径，充分发挥劳动教育在立德树人中的综合育人作用。
学校遵循“一体·三翼·六基点”原则，打造劳动教育课程结构新模式，搭建“幸福小当家”劳动教育课程结构，围绕“自我服务——家务劳动——社会实践”的递进逻辑，构建“家庭、学校、社会三位一体协同教育”的五育融合实践载体。
学校设计了劳动课程内容序列，保证了学生劳动能力的纵向进阶。学校充分发挥劳动课程的育人价值，引导新时代小学生树立正确的劳动观，形成勤于劳动、崇尚劳动、尊重劳动、善于创造的优良品格。
【校长说】
张楠：一起来劳动，体验幸福小当家
望海小学将劳动教育纳入学生培养的全过程，充分发挥劳动教育在立德树人中的综合育人作用。
在望海小学，“六年级掌勺一桌年夜饭”是“烹然心动”美食课程的目标；“遇见未来的自己”是不同职业劳动价值的体验；运动会的奖品与种植、养殖、烹饪等劳动任务相结合，是“从奖品到餐桌到美好生活”的全程感受。
守望童心，花开成海。望海小学携手家庭与社会，充分发挥劳动课程的育人价值，引导新时代小学生树立正确的劳动观。
甘井子区北华小学
“劳”记美好“动”以润心
作为辽宁省劳动教育示范校，北华小学构建“五园”劳动课程体系。从“校园小主人、家园小能手、田园小农夫、职园小工匠，创园小智星”五个维度设计了劳动教学内容清单，促进学生全面而有个性的发展。
学校开发并实施了“中草药种植与使用”项目学习。学生经历选种、翻土、种植、施肥、除草、收割、晾晒等种植实践体验。学校举办了中草药使用知识宣讲、读传统中医药学书目等系列学习活动，体会传统中医药文化魅力。
劳动有声有色，成长有模有样。以“五园”劳动教育课程为载体的劳动教育，为学校教育增添了活力，为学生劳动核心素养的形成筑基蓄能！
【校长说】
刘玉俊：培育劳动素养，为幸福人生奠基
北华小学以劳动教育为学校融通五育的重要抓手，纵向贯通全学段，横向关联德智体美，发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值。在北华小学，“中草药种植与使用”项目让学生体会传统中医药的文化魅力；“传统工艺制作”任务群的劳动主题活动增强了劳动技术与传统工艺融合；“小红花”劳模精神校本故事将劳动精神思政教育一体化；“劳动+节日”的实践活动、“劳动+体育”的创新型体育项目、“劳动+艺术”的创造美育活动……让劳动有声有色，成长有模有样。
北华小学秉承“为全面发展铸魂固本，为终身发展引路奠基”办学理念，通过劳动教育的多样化实施，赋能学生全面成长。
大连铁路中学
以劳润心 以动砥行
作为大连市劳动教育示范校，大连铁路中学通过“精进慧劳”课程体系、“以劳润心，以动砥行”管理模式，形成了“劳动+”教育模式，践行了“精进致远奠基未来”的办学理念。
学校从学科课程、实践课程和主题教育等维度进行整体规划，构建了“精进慧劳”课程体系，全面开展品质生活劳动、品质生产劳动、品质服务劳动。
以劳润心，精进赋能致远；以动砥行，慧劳奠基未来。大连铁路中学以精彩课程营造“悦劳动、悦成长”的良好劳动教育氛围，生动展现了师生“求真、追善、臻美”的精神风貌。
【校长说】
宋斌：以“劳”启智 以“动”润心
学校以“融合”为路径，以高质量为目标，建立劳动教育课程与各学科联结和融通，与“家校社”协同的“精进慧劳”课程体系，形成了“劳动+”教育模式，践行“精进致远 奠基未来”的办学理念。在“劳动+”教育模式下，实践了教育回归真实生活情境，从书内走向书外的生活育人，从课内走向课外的活动育人，从校内走向校外的社会育人。
通过“精进”与“致远”——将有思考，有智慧，勤作为，精进自强的课程精神文化赋予学生，真正把学生受教育的主动权、把教学的主动权交还给学生，发挥五育融合育人功能。
开发区红星海国际学校
享创劳动教育的幸福
红星海国际学校（北京十一学校大连经济技术开发区实验学校）把劳动教育纳入学生成长全过程，以“九年一节课”为理念，与德育、智育、体育、美育相融合，构建了红星海学校新时代劳动教育“一二三四五”新格局。
为了让学生们体验到劳动的意义，红星海学校确立了劳动教育的一个原点——享创劳动教育的幸福，架构了具有综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系。
未来，学校将在劳动教育落地生根的实践中，不断丰富、发展劳动教育的多元课程体系，让更多的学生和教师在劳动中以奋斗之我，在劳动中舒展身心，享创劳动教育的幸福。
【校长说】
刘慧囡：用“小清单”引领孩子们的“大成长”
红星海国际学校以“劳动教育清单”为切入，构建了“红星海学校新时代劳动教育一二三四五新格局”，序列化建构劳动课程，把劳动教育纳入学生成长全过程。
劳动教育课程纵向从学生成长维度切入，分阶段、分步骤、有重点地开展劳动教育。横向合理规划日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大板块课程比例，开展不同主题的项目式学习。纵向衔接、横向贯通、横纵交织，真正实现课程体系的序列化。学校劳动教育正用一个个“小清单”，引领孩子们的“大成长”；用一个个“小阵地”，塑造孩子人生的大格局；用一个个“小课程”，努力做好为学生成长奠基的“大教育”，让学生享创劳动教育的幸福。
大连市第十九中学
让劳动育人之花处处开放
作为辽宁省首批劳动教育示范校，大连市第十九中学充分发挥劳动教育的综合育人功能，进一步加强学校劳动教育趣味性和实效性，构建德智体美劳全面培养的教育体系。
学校准确把握劳动教育内涵，设计“1+3”劳动教育体系。“1”是1个目标，即提高学生的劳动素养，“3”是三方联动，即以课程实施为主导，学科渗透为推进，劳动文化为助力，全面落实劳动教育，打造独具十九中学特色的“三·四·九”劳动课程体系。
本着普适化和精英化相结合的原则，学校在狠抓劳动教育必修课程实施、落实劳动教育普适化的基础上，强化劳动教育社团活动，进行精英化劳动教育；同时，学校还利用校园大面积杉树林开设“工匠林”，鼓励每个班级认领一棵大树，学习养护技能。
【校长说】
孙东博：适合立教 劳动育人
大连市第十九中学以“实施适合教育，为学生终身发展而奠基”为办学理念，牢牢把握新时代劳动教育的重要意义，进一步加强学校劳动教育实效性和创新性，构建德智体美劳全面培养的教育体系，促进学生全面发展。
博观约取，厚积薄发，学校将继续深化劳动教育理念，创新劳动育人模式，整合劳动教育资源，丰富劳动特色课程，使劳动教育走向专业化、特色化、常态化，培养出更多热爱劳动并善于创造的时代新人。半岛晨报、39度视频记者李洪波本版图片均由受访者提供
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