近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,指出以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
常文虹
先后荣获大连市优秀教师、大连市骨干教师、沙河口区优秀教师标兵、沙河口区优秀辅导员、全国优秀科技辅导员、沙河口区师德标兵、沙河口区首席教师、沙河口区学科带头人等光荣称号。
常文虹老师深耕教育一线30年，她表示，审美教育，是培养人对于自然界的美、社会生活的美和艺术作品的美的感受、鉴赏、评价、创造及爱好、情感的教育。
审美教育的教育功能、价值功能、政治功能，都在、流动的每一瞬间展开、实施着，它潜移默化地影响着人的情绪、情感、情操以及性格的变化。从而激励人去塑造多彩的人生和健全的人格。
小学阶段实施美育教育的主要途径是音乐、美术、书法、语文等学科。而其中的音乐教育作为学校实施美育的重要手段之一，更具有其独特的功能。
比如，乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的形态美、演唱演奏的情感美等等，这些都是其他学科难以比拟的。它既能陶冶儿童情操，丰富联想、开启智力、活跃思想，又能鼓舞士气，激发创造，甚至影响世界观的形成。
作为学校美育实践者，教师应充分利用各种教学手段发挥情感的积极作用，以情感人，以美育人。不仅要挖掘音美教材中的各种因素，而且还要善于启发引导学生在学校美育教育活动的实践当中自己去发现美、体验美、表现美、创造美。让家长和学校凝聚共识，共同营造全社会促进学校美育发展的良好社会氛围。
